Пирогова Юлия Николаевна

автор:
Пирогова Юлия Николаевна,
учитель-логопед ГБДОУ детского сада № 20
Выборгского района Санкт-Петербурга

Роль семьи в развитии речи ребенка

 

«Надо, чтобы ребенок говорил. Много, часто говорил с нами, взрослыми. А значит, в отношениях с детьми должно быть больше глубины, доверия, взаимного интереса, прочности.

К.И.Чуковский

 

Физическое, психическое и интеллектуальное воспитание  ребенка начинается в раннем детстве. Все навыки приобретаются в семье, в том числе и навык правильной речи. Речь ребенка формируется на примере родных и близких ему людей: матери, отца, бабушки, дедушки, старших братьев  и сестер. Бытует глубокое неправильное мнение о том, что звукопроизносительная  сторона речи ребенка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых, будто бы ребенок сам, постепенно, овладевает правильным произношением.

В действительности же невмешательство в процесс формирования детской речи почти всегда влечет за собой отставание в развитии. Речевые недостатки, закрепившись в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы. Разумная семья всегда старается воздействовать на формирование детской речи, начиная с самых ранних лет жизни. Очень важно, чтобы ребенок с раннего возраста слышал речь правильную, отчетливую, на примере которой формируется его собственная речь.

Родители обязаны знать, какое огромное значение для ребенка имеет речь взрослых, и как именно нужно разговаривать с маленькими детьми. Взрослые должны говорить правильно, не искажая слов, четко произнося каждый звук.

Совершенно неуместна «подделка» под детский язык, которая нередко тормозит развитие речи. Если взрослые не следят за своей речью, то до уха ребенка многие слова долетают искаженно («смори» вместо «смотри», «не бежи» вместо «не беги» и т. д.

Особенно четко нужно произносить незнакомые, новые для ребенка  и длинные слова. Обращаясь непосредственно к сыну или дочери, вы побуждаете их отвечать, а они имеют возможность внимательно прислушиваться к вашей речи.

Недостаточное внимание к речи нередко становиться главной причиной их дислалии – дефектов произношения, невыговаривания или искажения звуков.

Решение логопедических проблем требует также Вашего желания и знания элементарных принципов любого обучения:

  1. Ребенок должен учиться играя.
  2. Обучающий только тогда научит обучаемого, когда сам в достаточной мере владеет материалом.
  3. Сочетание разных приемов обучения не утомит ребенка, а разовьет его интерес и восприимчивость.
  4. Последовательность, регулярность  и методичность  занятий сделает наши усилия плодотворными.






Comments